Overvåking av hvitt materiale i hjernenøkkelen for å forutsi læringsevner, studerer finner

Nylig forsket ved University of California, San Francisco (UCSF) 38 barnehageelever. Som barna begynte å lære å lese, utførte forskerne hjerneskanninger som viste utviklingen av hvert barns hvite materie, den delen av hjernen som var kritisk til å oppleve, tenke og lære. Forskerne så overvåket hvordan denne hvite saken endret seg over tid.

Overvåking av denne utviklingen av hvit materie hjalp forskere med å identifisere forskjeller mellom studenter som kjempet med lesing og læring og de som ikke gjorde det. Det er en oppdagelse som har ført til at Chelsea Myers, studiens ledende forsker, foreslår at eksperter fokuserer mer oppmerksomhet på å overvåke utviklingen av hvitt materiale i unge lærere.

"Undersøkelse av utviklingsendringer i hjernen over en kritisk periode med lesing ser ut til å være et unikt sensitivt mål for variasjon og kan gi innsikt i vår forståelse av leseutvikling på måter som hjernedata fra ett tidspunkt og atferds- og miljøtiltak ikke kan, "Sa myers.

"Håpet er at forståelse av hvert barns neurokognitive profiler vil hjelpe lærere å gi målrettet og personlig utdannelse og intervensjon, spesielt hos de med spesielle behov."

Myers og kollega Fumiko Hoeft noterer seg i sin rapport - som nylig ble publisert av psykologisk vitenskap - at funnet kunne hjelpe til tidlig identifisering av dysleksi og andre nevrodevelopmental lidelser. "Akkumulering av forskningsbevis som vår kan en dag hjelpe oss med å identifisere barn som kan være i fare for dysleksi, i stedet for å vente på at barn blir fattige lesere og opplever svikt, " la Hoeft.